quinta-feira, 29 de outubro de 2009
ativ 4.6B Currículo desenvolvido na ação
Através do uso de uma das tecnologias mais utilizadas no momento atua (a televisão) foi possível despertar nos alunos o interesse por um tema tão esquecido: O destino dado ao lixo nas cidades. A partir de reportagens vistas na televisão, os alunos conscientizaram da necessidade de uma política voltada para o meio ambiente, na qual governantes e população trabalhem em prol de um mesmo objetivo que é melhorar a qualidade de vida das pessoas. Na aula proposta, os alunos puderam interagir entre si, fizeram pesquisas em revistas, jornais, na internet e utilizaram uma das mais novas maneiras de filmar e tirar fotos- utlizando o celular - fato que os deixam muito animados. Foi uma aula muito saudável na qual os alunos puderam ter uma aprendizagem sólida e duradoura.
ativ 4.6A Relato de projetos de trabalhos
A aula desenvolvida com os alunos do 9º ano sobre O lixo e a reciclagem foi cheia de aprendizagem, pois os alunos puderam observar, fizeram pesquisas em jornais e revistas, leram textos, deram sugestões para melhorar o problema do lixo em nossa cidade, fizeram pesquisa na Internet, entrevistaram o Secretário do Meio Ambiente, foram até o Lixão para verificarem como é a quantidade de lixo diário que nós produzimos e que não tem um aproveitamento correto. Em seguida, puderam escrever sobre o assunto e relataram a visita que fizeram ao Lixão. Confeccionaram alguns cartazes e compartilharam com seus amigos e familiares as experiências que tiveram, podendo dessa forma, conscientizar um pouco a população araguaiense, dos males e benefícios que o lixo nos traz.
ativ 4.4 Uso de tecnologias no currículo
Atividade 4.4 – Relato de experiência de uso de tecnologia:
Grupo Girassol:
Luciana Garcia da Silva
Cleonice Garcia Velasco
Minha colega de trabalho, professora de Biologia, levou seus alunos para o Laboratório de Informática Educativa para complementar o conteúdo visto em sala de aula. A turma era de alunos do 1º ano do Ensino Médio e o tema trabalhado era: “As principais doenças transmitidas por vírus”. Ela deu prioridade a Nova gripe: Influenza A – H1N1, que está matando muitas pessoas das mais variadas idades.
Ela pediu que eles acessassem o site do Google e pesquisassem sobre os números atuais de infectados pelo vírus da nova gripe. Os alunos puderam então perceber que o número está crescendo assustadoramente e que não há muito a se fazer. Descobriram ainda sobre as formas de contágio e de prevenção.
Foi uma aula muito interessante e os alunos realmente participaram pois perceberam que é um tema que envolve todas as pessoas independentemente da classe social, idade, sexo, profissão, etc., e que todos estão sujeitos a adoecer.
Outro exemplo em que as tecnologias foram usadas para enriquecer a aula foi quando a professora de Ciências do 6º ano do Ensino Fundamental levou seus alunos para uma visita ao Depósito de Lixo da nossa cidade. Primeiramente, ela fez a explicação oral, passou alguns filmes para os alunos assistirem e fizeram vários comentários. Aconselhou-os a levarem câmeras fotográficas, filmadoras, celulares, etc. Enfim, tudo o que pudesse auxiliá-los no dia da pesquisa de campo. Eles puderam ver, filmar e fotografar aquele ambiente e posteriormente repassar o que aprenderam para os colegas da escola. Eles ficaram muito contentes com a possibilidade da utilização de seus recursos tecnológicos para deixar gravado aquele momento importante na vida deles. Muitos não tinham nem a noção de como era esse lugar.
A partir dos exemplos dados, ficou nítido que o aluno sente-se muito mais interessado no conteúdo das aulas quando estas são ministradas, frequentemente, com o apoio de algum recurso didático diferente, além do livro didático e do quadro-negro. O professor deve ter a consciência de que o mundo atual é cheio de tecnologias e que nós devemos fazer delas nossas aliadas.
Grupo Girassol:
Luciana Garcia da Silva
Cleonice Garcia Velasco
Minha colega de trabalho, professora de Biologia, levou seus alunos para o Laboratório de Informática Educativa para complementar o conteúdo visto em sala de aula. A turma era de alunos do 1º ano do Ensino Médio e o tema trabalhado era: “As principais doenças transmitidas por vírus”. Ela deu prioridade a Nova gripe: Influenza A – H1N1, que está matando muitas pessoas das mais variadas idades.
Ela pediu que eles acessassem o site do Google e pesquisassem sobre os números atuais de infectados pelo vírus da nova gripe. Os alunos puderam então perceber que o número está crescendo assustadoramente e que não há muito a se fazer. Descobriram ainda sobre as formas de contágio e de prevenção.
Foi uma aula muito interessante e os alunos realmente participaram pois perceberam que é um tema que envolve todas as pessoas independentemente da classe social, idade, sexo, profissão, etc., e que todos estão sujeitos a adoecer.
Outro exemplo em que as tecnologias foram usadas para enriquecer a aula foi quando a professora de Ciências do 6º ano do Ensino Fundamental levou seus alunos para uma visita ao Depósito de Lixo da nossa cidade. Primeiramente, ela fez a explicação oral, passou alguns filmes para os alunos assistirem e fizeram vários comentários. Aconselhou-os a levarem câmeras fotográficas, filmadoras, celulares, etc. Enfim, tudo o que pudesse auxiliá-los no dia da pesquisa de campo. Eles puderam ver, filmar e fotografar aquele ambiente e posteriormente repassar o que aprenderam para os colegas da escola. Eles ficaram muito contentes com a possibilidade da utilização de seus recursos tecnológicos para deixar gravado aquele momento importante na vida deles. Muitos não tinham nem a noção de como era esse lugar.
A partir dos exemplos dados, ficou nítido que o aluno sente-se muito mais interessado no conteúdo das aulas quando estas são ministradas, frequentemente, com o apoio de algum recurso didático diferente, além do livro didático e do quadro-negro. O professor deve ter a consciência de que o mundo atual é cheio de tecnologias e que nós devemos fazer delas nossas aliadas.
ativ 4.3 Contribuições das tecnologias
Contribuições das tecnologias
Ao trabalhar com projetos devemos sempre ter em mente um tema que precisa ser discutido para ajudar a resolver determinado problema. Para tanto podemos utilizar diversos recursos entre eles: palestras, pesquisas, visitas de campo, assistir a filmes e documentários sobre o assunto, promover debates, etc.
A maioria dos projetos possibilita aos professores desenvolverem um trabalho interdisciplinar, necessário a um melhor desempenho da profissão. Para os alunos, é de grande importância pois os levam a refletir sobre conceitos, atitudes e valores; as vezes errôneos que não são percebidos como incorretos pelos mesmos.
Os conteúdos trabalhados são vivenciados pelos alunos no dia-a-dia e eles têm maior interesse na resolução das atividades propostas porque são temas com os quais eles convivem no cotidiano, como por exemplo: a questão do lixo; do uso indiscriminado de drogas por alguns adolescentes; doenças transmitidas por animais; a questão do desmatamento, etc.
Um projeto desenvolvido em nossa escola que foi muito interessante para os alunos foi sobre o destino dado ao lixo em nossa cidade. Eles gostaram muito porque tiveram a oportunidade de pesquisar, aprender mais sobre um tema real que afeta a todos os moradores da cidade.
A partir do projeto, os alunos mudaram conceitos, valores e atitudes e puderam utilizar diversas tecnologias essenciais para a realização do mesmo, tais como: câmera fotográfica, celular, filmadora, computador, etc.
Ao trabalhar com projetos devemos sempre ter em mente um tema que precisa ser discutido para ajudar a resolver determinado problema. Para tanto podemos utilizar diversos recursos entre eles: palestras, pesquisas, visitas de campo, assistir a filmes e documentários sobre o assunto, promover debates, etc.
A maioria dos projetos possibilita aos professores desenvolverem um trabalho interdisciplinar, necessário a um melhor desempenho da profissão. Para os alunos, é de grande importância pois os levam a refletir sobre conceitos, atitudes e valores; as vezes errôneos que não são percebidos como incorretos pelos mesmos.
Os conteúdos trabalhados são vivenciados pelos alunos no dia-a-dia e eles têm maior interesse na resolução das atividades propostas porque são temas com os quais eles convivem no cotidiano, como por exemplo: a questão do lixo; do uso indiscriminado de drogas por alguns adolescentes; doenças transmitidas por animais; a questão do desmatamento, etc.
Um projeto desenvolvido em nossa escola que foi muito interessante para os alunos foi sobre o destino dado ao lixo em nossa cidade. Eles gostaram muito porque tiveram a oportunidade de pesquisar, aprender mais sobre um tema real que afeta a todos os moradores da cidade.
A partir do projeto, os alunos mudaram conceitos, valores e atitudes e puderam utilizar diversas tecnologias essenciais para a realização do mesmo, tais como: câmera fotográfica, celular, filmadora, computador, etc.
ativ 4.2 Possibilidades de contribuições das tecnologias
Com o uso das TICs é possível que o aluno visualize melhor e de uma maneira mais atraente os conteúdos que antes eram ensinados apenas em aulas expositivas e cansativas. Não havia nenhuma novidade nas explicações dos conteúdos e os alunos se sentiam desmotivados. Agora a realidade é outra: eles ficam ansiosos para frequentarem um laboratório de Informática, de Ciências, de Línguas, etc., além de poderem assistirem a filmes relacionados ao tema em questão, ver slides, utilizar filmagens feitas por eles mesmos, e assim por diante. Além do mais o uso da Internet nos possibilita estarmos constantemente nos atualizando e repassando os conteúdos da melhor maneira possível.
ativ 3.10 Planejamento
ESCOLA MUNICIPAL “JOSE INÁCIO FRAGA”
PROFESSORAS: LUCIANA GARCIA DA SILVA
CLEONICE GARCIA VELASCO
Disciplinas: Língua Portuguesa
Data: 01/10/ 2009. Duração: 04 aulas
Série: 9º Ano Turma: “A” e “B” Turno: Matutino e Vespertino
Planejamento do Aula
TEMA DA AULA: Lixo
Objetivos Específicos
* Conscientizar os alunos sobre a necessidade da reciclagem.
* Elaborar cartazes sobre a utilização da coleta seletiva do lixo.
* Utilizar a internet para pesquisas.
* Produzir texto informativo.
* Entrevistar algum representante da área da saúde.
*Produção de folder.
* Visita ao “Lixão”.
* Produção de texto: relato de visita de campo.
CONTEÚDO:
* Reciclagem.
* Coleta seletiva do lixo.
* Produção textual: texto informativo.
* Produção textual: relato de visita ao “Lixão”.
MATERIAIS UTILIZADOS
Revista.
Jornal.
Folheto.
Livro.
Internet.
Computador.
Câmera fotográfica.
Celular (para tirar fotos e filmar).
METODOLOGIA:
1- Pedir aos alunos que observem como acontece a coleta de lixo em seu bairro.2- Levar para a classe livros, jornais, folhetos. Pedir que os alunos observem se há fotos de lixos espalhados pela cidade.
3- Pedir à alguns alunos que leiam em voz alta um pequeno texto de um dos jornais ou revistas que comentam sobre o lixo. Assim, é fácil perceber que o problema acontece em todas as cidades do mundo.
4- Pedir então que os alunos elaborem individualmente sugestões de como diminuir o problema do lixo espalhado nas ruas.
5- Uma vez elaborada as sugestões, os alunos vão para a sala de informática para pesquisarem mais sobre o assunto, utilizando o site www.google.com.
6- A professora mostra como utilizar as ferramentas, para que então o aluno faça a sua pesquisa.
7 – Convidar um representante da área da saúde para fazer entrevista sobre alguns temas polêmicos, tais como: catadores de comida no “Lixão”, risco de doenças transmitidas por alimentos contaminados, construção de um lugar adequado para colocar o lixo da cidade, etc.
8 – Visita ao Lixão da cidade.
9 – Produção de texto informativo .
10 – Produção de relato da visita de campo.
11 – Criação de folder explicativo sobre o Lixo e as vantagens da reciclagem.
12 – Socialização das fotos e experiências na visita ao Lixão.
AVALIAÇÃO
O trabalho será avaliado continuamente, procurando prevalecer os aspectos qualitativos, também com objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos, a fim de serem desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento do senso crítico e da responsabilidade.
PROFESSORAS: LUCIANA GARCIA DA SILVA
CLEONICE GARCIA VELASCO
Disciplinas: Língua Portuguesa
Data: 01/10/ 2009. Duração: 04 aulas
Série: 9º Ano Turma: “A” e “B” Turno: Matutino e Vespertino
Planejamento do Aula
TEMA DA AULA: Lixo
Objetivos Específicos
* Conscientizar os alunos sobre a necessidade da reciclagem.
* Elaborar cartazes sobre a utilização da coleta seletiva do lixo.
* Utilizar a internet para pesquisas.
* Produzir texto informativo.
* Entrevistar algum representante da área da saúde.
*Produção de folder.
* Visita ao “Lixão”.
* Produção de texto: relato de visita de campo.
CONTEÚDO:
* Reciclagem.
* Coleta seletiva do lixo.
* Produção textual: texto informativo.
* Produção textual: relato de visita ao “Lixão”.
MATERIAIS UTILIZADOS
Revista.
Jornal.
Folheto.
Livro.
Internet.
Computador.
Câmera fotográfica.
Celular (para tirar fotos e filmar).
METODOLOGIA:
1- Pedir aos alunos que observem como acontece a coleta de lixo em seu bairro.2- Levar para a classe livros, jornais, folhetos. Pedir que os alunos observem se há fotos de lixos espalhados pela cidade.
3- Pedir à alguns alunos que leiam em voz alta um pequeno texto de um dos jornais ou revistas que comentam sobre o lixo. Assim, é fácil perceber que o problema acontece em todas as cidades do mundo.
4- Pedir então que os alunos elaborem individualmente sugestões de como diminuir o problema do lixo espalhado nas ruas.
5- Uma vez elaborada as sugestões, os alunos vão para a sala de informática para pesquisarem mais sobre o assunto, utilizando o site www.google.com.
6- A professora mostra como utilizar as ferramentas, para que então o aluno faça a sua pesquisa.
7 – Convidar um representante da área da saúde para fazer entrevista sobre alguns temas polêmicos, tais como: catadores de comida no “Lixão”, risco de doenças transmitidas por alimentos contaminados, construção de um lugar adequado para colocar o lixo da cidade, etc.
8 – Visita ao Lixão da cidade.
9 – Produção de texto informativo .
10 – Produção de relato da visita de campo.
11 – Criação de folder explicativo sobre o Lixo e as vantagens da reciclagem.
12 – Socialização das fotos e experiências na visita ao Lixão.
AVALIAÇÃO
O trabalho será avaliado continuamente, procurando prevalecer os aspectos qualitativos, também com objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos, a fim de serem desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento do senso crítico e da responsabilidade.
ativ 3.9 Relatório da aula
Os alunos adoraram realizar as atividades da aula sobre O lixo, principalmente a visita ao Lixão da nossa cidade. Nós levamos luvas e máscaras para eles poderem manusear os materiais que encontrassem. Eles ficaram encantados com a quantidade e variedade de objetos, comidas, roupas, eletrodomésticos, revistas, animais mortos, pneus... que encontraram lá. É realmente impressionante! A única coisa que eles reclamaram muito foi sobre o mau cheiro daquele local, a enorme quantidade de moscas e muita fumaça devido ao fato de ser colocado fogo nos lixos. Todos relataram que adoraram a aula e que nunca haviam imaginado haver tanta poluição tão perto de nossa cidade, além de confirmarem que há muita gente que ainda precisa se alimentar de restos de comida.
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